为深入学习宣传贯彻党的二十大精神，充分展现学校教师深耕教学科研一线，为学校“双一流”建设、服务首都“四个中心”功能建设、国家科技创新事业发展贡献力量的风采，第九期教师青马班结合“学习二十大 奋进新征程”主题社会调研，开展了系列采访。
“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”
党委教师工作部将通过“听见·看见·遇见”专栏持续分享，带您“听身边声、看身边人、探身边事”，共同感受学校与首都、国家科技创新事业发展同频共振的蓬勃力量。
以教学厚基础，以创新促发展
青砖绿树奋科研，教学育人放心间，这间能源楼二层十几平方的实验室就是张红光教授和学生们一起学习奋斗的地方。“咱们就在这谈吧，我的学生们也在，如果我讲的不对，他们还可以帮我指正。”热情亲切的言语中透着一股谦逊、实在和幽默，他就是威尼斯wns.8885556环生学部的张红光教授。自2000年进入北工大任教，23年栉风沐雨，张红光老师在教学科研上收获了颇多荣誉，是学生心目中的好老师，两次获选“立德树人榜样”我心目中最喜爱的老师。
01 课程建设是创新的基础
谈及教学改革与课程建设，张红光老师认为，学生获取知识的直接来源是课程教学，但单门课程教学内容可能无法满足不同个体的兴趣需求。就目前专业写作与自选课程的结合，他建议，在科技论文写作课程中把老师讲解的精华录下来，尽可能地涵盖到全校各专业，让每个学生真正找到与他切合的目标，引起共鸣。这样学生能够在线下课堂听共性问题，在线上慕课找个性需求，提高论文的整体写作质量。张红光老师鼓励引导学生撰写国基金申报书，并将申报书送给校内外专家评审，模拟基金评审环节。“我想通过这个过程激励学生将课堂所学与科研结合到一起，了解学科发展大局，讲好科研故事，激发他们的科研热情。”张红光老师这样解释说。
课程建设是培养创新人才的基础。张老师强调以学生为本。他认为，每个学生日后不一定固定从事某个方向研究或从事本专业的某项工作，所以 “宽口径、厚基础”培养十分重要，既要让学生具有跨专业、跨学科的知识背景，适应性广，上手更快，又要具有扎实的专业理论和基本技能，后劲更足，这样才能提升科技创新人才培养水平，让学生更好地根据需要切换研究方向，适应时代和社会的要求。
02 注重培养创新能力
谈及对学生创新思维和创新能力的培养，张红光老师有着自己的理解与实践。在他看来，培养学生创新思维和能力，根本在于培养学生的认知，要想尽办法让学生的大脑“活”起来，让学生有勇气和创造力。创新的种子要在复杂多样的环境里才能生根发芽，所以老师的思路和胸怀首先要开阔，要给学生空间，给他们目标和任务，让他们大胆地干。正如多年前他在科学网博客中写的一句话：“切忌把学生作为‘学术民工’和‘学术打工者’来培养，指导教师要真正领会何谓‘学术’，避免误人子弟。”
张红光老师为学生创建学术交流群，源源不断地输送各种资料，大到国内外行业发展，小到各校优博、国基金优秀本子、科学网博客、其他导师的优秀做法等等。他说：“我不怕被揭短，我的目标只有一个，就是通过这些好的东西，让学生从战略思想意识上知道怎么做。有时要让他们接触一些现在看似‘无用’的东西，实际上对他们日后独立开展研究、做‘顶天立地’之人非常有用。”他紧扣现实又着眼长远，“搬”来校友资源，让团队培养的校友为学生们提供科研及学习经验分享、职业规划等，帮助学生增强内驱力。2023年春节前后成功举办了10次“校友线上谈学术或技术”活动，收到良好效果。
他特别强调培养创新能力要先搞清楚“本位”：即把学生放在首位，不能把教师利益放在首位，不能让人才培养变味。他努力为学生提供高水平的科研条件，助力学生产出高水平的科研成果，同时鼓励学生到更高水平的科研平台发展。他说：“一定不能让有潜质的苗子烂在自己手里，放手也是爱。”在他的高标准严要求与支持鼓励下，2011年以来，团队培养的硕士毕业生中，先后有10人到985高校攻读博士学位、1人到海外高校攻读博士学位，目前已经有1人毕业后在985高校任教，1人毕业后在海外高校任教。张红光老师始终坚守“为党育人、为国育才”初心使命，真正为学生的未来着想。
03 全过程的思政工作
张红光老师不仅关心学生的学习科研，还十分关心学生的思想状态、心理状态、生活状况，将思政教育融入课程、课题组、专业学习中。他通过课题组微信群、不定期单独谈话、定期组会等多种方式，及时全面了解学生的情况；通过正面事例和正面榜样，弘扬正气，帮助学生坚守正确的“三观”；在专业学习、科学研究过程中，向课题组学生传递正确的科学精神、正确的做事方法和科研思路。
在三年防疫的特殊时期，团队里的3名教师多次参加学校和社区抗疫志愿者活动，亲身为学生生动讲述新时代高校师生所应有的社会责任感与担当。2022年11月下旬，在疫情防控最关键最吃紧的时候，张红光老师团队为帮助学生缓解焦虑情绪，每天坚持用一小时的时间，通过视频会议方式，面向学生们开设“空中杂谈”活动，在讲故事、闲聊天、话家常的氛围中，了解学生们的思想动态，帮助学生释放压力，学会以平和的心态面对生活中的顺境和逆境。中国教育报和中国教育新闻网对此进行了报道。
正如著名哲学家雅斯贝尔斯对教育的一番表示：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”张红光老师用自身的言行使学生培养工作“有温度”、“有爱心”，让学生从老师这里“看到光明与希望”“找到方向与目标”，使思想政治教育接地气、得人心。
在多年的人才培养实践中，张红光老师也一直在思考，他说：“作为一名北工大的教师，课程建设、科研创新和思政育人的协同发展，其根本目标都只有一个，就是落实立德树人根本任务，回答好‘培养什么人、怎样培养人、为谁培养人’的这个问题。北工大作为北京市市属院校排头兵，我们就是要服务好首都四个中心建设，把人才培养做好，让学生做一个对社会有用的、合格的人。”朴素话语中流露出的是一位北工大教师心系学校事业发展、为首都经济和社会发展培养人才的铮铮誓言。
来源：威尼斯wns.8885556党委教师工作部
