为深入学习宣传贯彻党的二十大精神，充分展现学校教师深耕教学科研一线，为学校“双一流”建设、服务首都“四个中心”功能建设、国家科技创新事业发展贡献力量的风采，第九期教师青马班结合“学习二十大 奋进新征程”主题社会调研，开展了系列采访。
“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”
党委教师工作部将通过“听见·看见·遇见”专栏持续分享，带您“听身边声、看身边人、探身边事”，共同感受学校与首都、国家科技创新事业发展同频共振的蓬勃力量。
挚爱生物力学，倾心传道授业
他倾心育人，热爱教学，是学生心中喜爱的老师；他专注科研，潜心攻关，在生物力学研究领域卓有成效；他心系北工大，从教30余年来，与北工大共成长，关注支持学校事业发展。他就是北工大环生学部的乔爱科教授。
深入一线 潜心攻关
乔爱科老师热爱科学研究，他从临床实际问题出发，与临床医生紧密合作，开展关键科学问题和共性技术研究，尤其是在心血管疾病的生物力学方面取得了具有广泛影响力的成绩。然而，能够与临床合作并非易事，面对合作初期的各种碰壁，乔爱科老师思绪万千:“一开始，医生不愿意与我们合作，双方没有共同语言，医生不懂工科，工科的我也不懂医生的行话。但靠着自己强烈的求知欲自学医学知识，主动找医生交流，终于合作成功一个课题，做出的结果远超医生的预期，也为后来的更多合作开了一扇窗。随着科研成果得到同行和医生的认可越来越多，逐渐有更多的医生来找我合作，目前已经与京内外多家著名三甲医院开展过广泛而深入的科研合作。”
学科交叉 激发创新
乔爱科老师有着机械、力学、计算机、生物医学等教育背景，开展的研究工作涉及多学科交叉，特别是医工交叉。“人挪活，树挪死。学科交叉容易出现创造性成果。医学和力学有着不可分割的交叉性，很多临床问题，背后就有着力学原理的支撑，需要从力学角度进行解释。我经常去看一些医疗器械展，医疗器械很多看上去很有新意，但背后的技术就是基本的工科知识的运用。”同时，他也认为医工交叉将是一个新的增长点，比如人工智能、机器人和医学相结合。
热爱教学 传道授业
乔爱科老师从教30余年，始终热爱教学，精心开展人才培养。“我一直坚持‘师者，传道授业解惑也。’相比于‘授业’，即知识技能的传授，我更乐于‘传道’，包括规律、道理、逻辑等。我比较重视学生的学习兴趣和学习方法，经常用一些流行的网络用语和耳熟能详的俗语来阐释背后的生物力学问题，比如‘舒服不如躺着’、‘站着说话不腰疼’、‘上山容易下山难’’等，把课题教学内容引申到课程思政的话题上，激发学生的正能量。”学生们也都纷纷表示喜欢上乔老师的生物力学等课程，一是生动有趣，二是广受启发。
业余时间，乔老师还有一个“特殊”的爱好——运维微信公众号“医用生物力学”。他采用通俗易懂、风趣幽默的语言写了很多富有启发性的科普文章，得到了广大读者的喜爱，在同行中也引起广泛的关注，应邀在中国生物材料学会做科普演讲。
乔爱科老师表示：“目前公众号已经有近百篇原创文章，我能一直坚持写下这么多文章，一是希望看到文章的每一个人都有所收获，从中受益；二是引起读者的学习兴趣，就是所谓的‘传道’；更重要的是，希望能让更多的人认识到其实学习是件有趣的事情。科学离我们不远，它就在我们身边。”
乔爱科老师始终与学校共同成长，一直用实际行动与学校同频共振。在“植根首都、科技报国”北工大科技创新成果转化促进大会上，作为一名科技工作者，他化身“带货主播”，带着自己的硬科技成果走进直播间，凭借着他接地气的路演圈粉无数。“非常感谢学校提供这样的一个交流和展示平台，把科研从幕后推向了台前，让我们把成果从‘书架’搬到了‘货架’，让科研人员和需求企业面对面地进行广泛而深入的交流，碰撞出更多的想法。相信在学校党委的领导下，北工大的科研人员将大有所为、不断作为，加强科研创新，破解‘卡脖子’技术难题，加速成果转化，为北京国际科技创新中心和高水平人才高地建设作出更大贡献。”乔爱科老师如是说。
转自：威尼斯wns.8885556党委教师工作部
